Utopía Educativa

Tarde pero ¡Feliz año nuevo! 2012

2012-01-17T20:58:00.006-06:00

Con gran felicidad les cuento que el blog volverá, la verdad me siento muy satisfecha y feliz por todos los comentarios y preguntas de "¿Qué paso con el blog?" "¿Ya no más?"

Les cuento que la Universidad me absorbió, afortunadamente con orgullo ya soy egresada en la licenciatura en ciencias de la educación (próximamente titulada). Estoy muy contenta, además de que este es el año que más he esperado (aunque hable del fin del mundo y otro tipo de contrariedades,etc.)

Necesito checar unas cosas, pero la promesa del regreso está en pie, les pido sigan apoyando el blog, visitandolo, por ahí leí que un blog se nutre de comentarios<-- cuanta razón. Significa mucho para mi que les despierte curiosidad y les sea de ayuda, porque finalmente para eso es.

Me han preguntado también lo siguiente "¿Por qué pones a estos autores y no a otros?"
Bueno, en un inicio el blog fue hecho para colocar autores poco conocidos o mejor dicho, de los cuales no había información concreta sobre sus obras en la red y que por supuesto han despertado un sentimiento en mi (si, supongo que es algo parecido al amor. Estoy enamorada de mi carrera, naturalmente amaré pensamientos que la nutran jajaja)
Pero yo no me cierro a que el blog pueda tomar el giro donde las personas compartan otros pensadores y su visión referente a ellos, sus obras, etc. Con gusto pueden mandarlo y lo subiré para que este al alcance de todos y naturalmente dando credito a la persona que lo haya escrito o mandado.

Por lo pronto, ese es mi mensaje ¡Muchos saludos!

MAURICIO TRAGTENBERG

2009-05-06T16:23:00.005-05:00

¡Muy bien! Un gran saludo a todos los que han seguido el blog. Una disculpa por no haber podido actualizar antes, pero como ya se imaginaran no he tenido tiempo. Pero Sin más que decir por el momento, vamos al autor....

Hablemos sobre Mauricio Tragtenberg y la Educación libertaria:

· Maurício Tragtenberg (Getúlio Vargas, 4 de noviembre de 1929 — São Paulo, 17 de noviembre de 1998) Fue un sociólogo y profesor brasileño.

· En la educación, muestra los limites de la escuela como institución disciplinadora y burocrática y las posibilidades de la autogestión pedagógica como iniciación de la autogestión social.

· Para él la burocracia escolar es: Poder, represión y control.

· Critica tanto a los países capitalistas como a los socialistas que desencantaron la belleza y la riqueza del mundo en introdujeron la racionalización sin sentido humano.

· La burocracia pervierte las relaciones humanas, generando el conformismo y la enajenación. (Amén por esto, ya que estoy en total acuerdo con él)

RELACIONES DE PODER EN LA ESCUELA

· Los Profesores, alumnos, funcionarios, directores, orientadores participan en esta interacción. Las relaciones entre todos estos personajes en el espacio de la escuela reproducen, en menor escala, la red de relaciones que existe en la sociedad.

Ahora comentemos un poco sobre su temática...

Disciplina: Herencia del presidio

· Las áreas del saber se forman a partir de prácticas políticas disciplinarias, fundadas en la vigilancia. [Esto significa mantener al alumno bajo una mirada permanente, registrar, contabilizar todas las observaciones y anotaciones sobre los alumnos, a través de boletines individuales de evaluación, o uniformes-modelo.] La práctica de enseñanza en su esencia se reduce a la vigilancia.

· No es necesario recurrir a la fuerza para obligar al alumno a ser aplicado, es esencial que el alumno, como el detenido, sepa que es vigilado. [El alumno nunca debe saber que está siendo observado, pero debe tener la certeza de que siempre podrá ser vigilado para evitar sublevaciones.]

· La escuela se constituye en un observatorio político, un aparato que permite el conocimiento y el control perpetuo de su población a través de la burocracia escolar, del orientador educacional, del psicólogo educacional, del profesor o hasta de los propios alumnos.

· El papel del profesor es guardián del sistema. <--Un punto sumamente importante.

· La propia disposición de los pupitres en el salón de clase reproducen relaciones de poder: El estrado que el profesor utiliza arriba de los oyentes, éstos sentados en sillas linealmente definidas semejantes a una línea de montaje industrial, configura la relación “Saber/Poder” y “Dominante/Dominado”

· Al evaluar al alumno el profesor demuestra su poder.

· Los exámenes disimulan, en la escuela, la eliminación de los pobres, que se da sin examen.

· La escuela es un espacio contradictorio [En ella el profesor se inserta como reproductor y presiona como el que cuestiona el sistema, cuando reivindica]

· La autogestión de la escuela por los trabajadores de la educación incluyendo a los alumnos, es la condición de democratización escolar.

· Sin escuela democrática no hay régimen democrático

Y bien, en lo personal Mauricio Tragtenberg es una persona que admiro, ya que involucra la reflexión nuevamente en cuanto a la temática del sistema y las clases dominantes y dominadas, así como también toma en cuenta el virus de la burocracia (Que lamentablemente en todos lados existe y es como el colesterol que impide que fluya la sangre por el cuerpo...). Si, si... Quizá todos habrán notado que soy una persona con sumo interés en aspectos del socialismo y capitalismo en cuanto a la educación Jajaja. De cualquier modo, ya lo saben...Si tienen algún comentario lo leeré sin falta. Gracias a todos por el apoyo, me complace mucho saber que el blog es de ayuda.

Para saludos, sugerencias y cualquier otra cosa pueden ponerlo en mi chatsito.

¡Saludos!

Tributo a MAURICIO TRAGTENBERG:

2008-12-10T23:06:00.002-06:00

Un tributo para el próximo pensador:

Francisco Gutiérrez: La pedagogía de la comunicación

2008-12-10T22:55:00.003-06:00

FRANCISCO GUTIÉRREZ: LA PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

• Nació en España (1928). Aun joven vino a América Latina, donde terminó sus estudios secundarios y superiores. Lic. Ciencias de la educación con posgrado en estética e historia cinematográfica.

• Su tesis de graduación habla sobre: Educación del espectador cinematográfico.• Tuvo influencia en Colombia, Panamá, Costa Rica y Perú.

Obras:

El lenguaje total; Hacia una pedagogía basada en los nuevos lenguajes de los medios de comunicación social, Lenguaje total, un nuevo enfoque para la educación; El lenguaje total: vocabulario.EL LENGUAJE TOTAL

Antecedentes:

• Las metodologías en uso en las escuelas tuvieron, hasta el presente, un enfoque eminentemente verbalista.

• El profesor, usando un lenguaje eminentemente abstracto y convencional, trataba de dirigirse directamente al intelecto de los jóvenes. [Entregaba pensamientos hechos y digeridos y los alumnos solo memorizaban]

• Método preguntas y respuestas. [En escuelas y catecismos]

Base:

• Los medios de comunicación de masa, codificando la realidad de un modo diferente, contribuyen para la explotación que da a la comunidad una comunicación más acorde con la integridad de la naturaleza humana. [Opiniones de cada persona]

• La percepción visual y sonora son operaciones fundamentales para el acto de conocer.

• La comprensión no viene después de la audición o de la visión, es innata a la percepción.

¿Qué es el lenguaje total?

R= Es aquel que reintroduce al hombre en un universo de percepción porque es, antes que nada y esencialmente, una experiencia personal, global, donde la percepción opera integrando los diversos sentidos.

-La página de una revista o periódico no pretende hablar directamente a la razón, sino a los sentidos.

-Los nuevos lenguajes nos han demostrado que comunicarse no consiste solamente en transmitir ideas, hechos, sino en ofrecer nuevas formas de ver las cosas, influyendo y hasta modificando, de esa forma, los significados o contenidos.

Sobre la educación:

• Deberá promover, antes que nada, el desarrollo de aptitudes para asumir responsabilidades tanto individuales como sociales frente a un mundo imprevisible y cada día menos codificado.

• Educar es hacer aparecer las múltiples posibilidades en un individuo o en un grupo social.

• Los conocimientos que se usen en la selección de contenidos en un sistema educativo, deberá ser de acuerdo a las necesidades y circunstancias reales de los educandos y de conexión con la sociedad y los medios de comunicación. [Su percepción a cerca de cada uno]

• Para que exista una auténtica educación: Tanto educadores como educandos tienen que ponerse en situación de comunicación. [Cada uno debe ir al encuentro del otro]

La comunicación y la educación estan profundamente ligadas. Ambas se complementan y se nutren, sin comunicación no hay educación, así de simple.

Francisco Gutiérrez se dio cuenta de esto y elaboró toda una teoría sobre la pedagogía de la comunicación.

Tributo a Francisco Gutiérrez - Pedagogía de la comunicación

2008-12-10T22:47:00.003-06:00

No encontré fotos sobre Francisco Gutiérrez pero como su pensamiento va dirigido a los sentidos, he aquí el tributo.

Célestin Freinet

2008-12-10T22:26:00.004-06:00

Hablemos sobre Célestin Freinet

• Nació en Francia el 15 de octubre de 1896, considerado uno de los educadores que más marcó la escuela fundamental de su país en este siglo.
• Afirmaba la existencia de una dependencia entre la escuela y el medio social, para concluir que no existe una educación ideal, sólo una educación de clases.

OBRA:

• Educación por el trabajo:-Confrontación entre la escuela tradicional y la escuela propuesta por él.-El trabajo como metodología.

LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS

-¿Qué son las invariantes pedagógicas? R= Principios pedagógicos que no varían sea cual fuera el pueblo que los aplica.

-¿En qué consisten? R= En pruebas para ser respondidas por los profesores de manera que éstos puedan tener un parámetro para su práctica pedagógica, percibiendo su evolución a lo largo del año escolar.

13. Las adquisiciones no se obtienen por el estudio de reglas y leyes, pero sí por la experiencia. [Es solo el comienzo]

14. La inteligencia no es una facultad específica que funciona como un circuito cerrado.[La Interacción es importante, a eso se refiere en no ser un circuito cerrado]

15. La escuela cultiva sólo una forma abstracta de inteligencia, que actúa fuera de la realidad viva, fijada en la memoria por medio de palabras e ideas. [Critica a la Teoría dada en clase]

16. Al niño no le gusta recibir lecciones ex cathedra. [La Acción es importante y ser dinámicos]

17. El niño no se cansa de un trabajo funcional, es decir que sigue los rumbos de su vida. [Sigue y encuentra sus Objetivos]

18. Al niño y al adulto no les gusta ser controlados y recibir sanciones. [Defensa a la dignidad humana]

19. Las notas y clasificaciones siempre constituyen un error.

20. Hable lo menos posible. [Actué más]

21. Al niño no le gusta estar sujeto a un trabajo en rebaño. [Trabajo individual o de equipo en comunidad cooperativa]

22. El orden y la disciplina son necesarios en el aula.

23. Los castigos siempre son un error.

24. La nueva vida de la escuela supone la cooperación escolar. [Participantes: Los que la practican]

25. La sobrecarga de las clases = Error pedagógico.

26. Los grandes conjuntos escolares conduce a profesores y alumnos al anonimato. [Barreras]

27. La democracia del mañana se prepara por la democracia en la escuela. [No al régimen autoritario en clase]

28. Respeto al niño y respeto del niño a los profesores. [Educación dentro de la dignidad]

29. La reacción social y política, que manifiesta una reacción pedagógica, es una oposición con la cual tenemos que contar, sin que pueda evitarla o modificarla. [Tomar en cuenta al contexto]

30. Es necesario tener esperanza optimista en la vida.

Me agrada mucho este pensador, en especial sobre las invariantes, me gusta la de inculcarle al alumno esa esperanza y optimismo y no degradar la dignidad humana.

Si tienen dudas de este material, diganme y les respondo con gusto, ah y pues si tienen igual algún comentario también.

¡Saludos!

Tributo a Célestin Freinet

2008-12-10T22:15:00.004-06:00

Un tributo a Célestin Freinet [Próximo pensador para publicar]

Recomendación

2008-12-10T22:02:00.007-06:00

Y seguimos con las recomendaciones...

Esta vez les recomendaré el blog de mi Profesor de Taller de Tecnología Educativa. Gracias a él entre a este mundo de los blogs, y aquí me tienen.

Bueno vamos al tema entonces...mi Profesor Rubén

El nombre de su blog es "Técnicas Audiovisuales" y tiene muchisima información sobre diversas materias como Educación, Fotografía, Radio, Televisión, Comunicación social, etc. En cada una de estas materias, vienen explicaciones muy buenas, incluso si se tiene alguna duda sobre la temática, el Maestro siempre resuelve estas dudas.

Se los recomiendo bastante, como siempre les aseguro que el diseño es muy bueno y del contenido ni se diga.

Así que ya saben ¿Te gusta la Radio?, ¿Quieres saber más sobre la aplicación de la tecnología en diversos ámbitos?, ¿Te interesan las áreas de comunicación?

¡Entonces este blog es para ti!

Visitalo en http://tcnicasaudiovisuales.blogspot.com/

ó da click en el iconito de su plantilla para ir

Jean Jacques Rousseau ó Juan Jacobo Rousseau

2008-12-10T21:18:00.002-06:00

Ahora hablemos un poco acerca de Juan Jacobo Rousseau

Filósofo y escritor, nació el 28 de junio en Ginebra, Suiza, y murió en Francia.

=Él se constituyó en el marco que divide la antigua y la nueva escuela=

SUS OBRAS:

*Sobre la desigualdad entre los hombres
*El contrato social
*Emilio:
a) Sobre el niño. [Su temática va centrada al niño y como debe ser una educación ideal para él]
b) Adultos (Madre, Padre, Nodriza, Cultura)[Hace una fuerte critica sobre estos participantes en la vida del niño, refiriéndose que la Madre no se encarga de sus hijos y el padre menos. La nodriza es alejada del niño después de que a la madre le entran "Celos" de que exista una mujer que el niño quiera más que a su propia madre, pero Rousseau afirma que esto se debe a que la madre no esta donde debe desde el principio]
c) Emilio [Emilio es el niño imaginario que Rousseau crea para poder dar un ejemplo de reflexión al mundo sobre como debe crecer para ser un individuo ideal]
d) Los tres maestros. ["La educación es efecto de la naturaleza, de los hombres o de las cosas. La naturaleza es el desarrollo interno de nuestras facultades y nuestros órganos; la educación de los hombres es el uso que nos enseñan éstos a hacer de este desarrollo; y lo que nuestra experiencia propia nos da a conocer acerca de los objetos cuya impresión recibimos, es la educación de las cosas"P.10 El Emilio o de la educación]
e) Ciclo Educativo [Desarrollo físico del cuerpo 1-5, Desarrollo de los sentidos por la experiencia del mundo y la naturaleza 5-10, Educación intelectual 10-15]

APORTES:

1. Rescata primordialmente la relación entre la educación y la política.
2. Centraliza el tema de la infancia en la educación.
3. La idea del regreso al estado natural del hombre.
4. Precursor de la escuela nueva [Comienza en el siglo XIX y tuvo gran éxito en la primera mitad del siglo XX]
5. Divide la educación en tres momentos: el de la infancia, la adolescencia y la madurez:

a) Edad de la naturaleza (0-12 años) b) Edad de la fuerza, de la razón y de las pasiones (12-20) c) Edad de la sabiduría y del casamiento (20-25).

6. A través de Rousseau, se percibe que el siglo XVIII realiza la transición del control de la educación de la Iglesia al Estado.
7. Educación según las necesidades e intereses, no con miras al futuro ni al modelado.

Y bueno, pienso que Rousseau para su época fue un gran revolucionario al tener este pensamiento. Apartir de él muchos pensadores comenzaron a surgir y a revolucionar en otras partes del mundo. Digamos que Rousseau fue el detonador de una gran guerrilla intelectual en ese contexto. En lo personal lo admiro muchisimo.

¡Y ya saben si tienen dudas o comentarios, con gusto leo y respondo!

Tributo a JEAN-JACQUES ROUSSEAU o JUAN JACOBO ROUSSEAU

2008-12-10T20:55:00.003-06:00

El proximo pensador que publicaré en el blog es: Jean Jacques Rousseau, aquí un tributo para este gran intelectual.

Recomendación

2008-12-10T14:03:00.007-06:00

Bueno, hoy les tengo una recomendación muy especial, que en lo personal cuando visité ese blog me gusto mucho.

Hoy les hablaré un poquito sobre el blog de mi amigo Link

El nombre del blog es "Game By Game" y la verdad encuentras de todo, desde ayuda sobre los tantos problemas con la computadora, así como humor (Y vaya que hay cosas graciosas), Starcraft, y por lo que según sé, mi amigo planea meterle información de diversas temáticas al blog.

No pueden dejar de visitarlo, tiene información muy buena, y su diseño es genial.

Así que ya saben

¿Te gustan los vídeo juegos? ¿Quieres saber sobre las últimas parodias más buenas de toda la red? ¿Necesitas ayuda sobre algún tema de computación?

¡Entonces no dejes de visitar este blog!

Visitalo en http://marine002mexico.blogspot.com/

ó da click sobre el iconito de su plantilla:

Édouard Claparéde o Eduardo Claparéde

2008-12-10T03:45:00.003-06:00

*Psicólogo y pedagogo suizo, ejerció papel pionero en el movimiento renovador de la escuela contemporánea.

*Junto con Dewey, fue uno de los mayores exponentes de la pedagogía de la acción.

OBRAS:

*1901-Archivos de psicología:

a) Concepto de "Interés"

*Psicología del niño y pedagogía experimental:

a) Síntesis de su trabajo en el laboratorio de Psicología de la Universidad de Ginebra y en el seminario de Psicología Pedagógica.

*Funda el Instituto de Ciencias Educativas Jean-Jacques Rousseau.

APORTACIONES A LA EDUCACIÓN:

*La pedagogía debe basarse en el estudio del niño.

*La infancia es un conjunto de posibilidades creativas que no deben ser frenadas.

*Necesidad del ser humano de saber, investigar y trabajar.

*Teoría del juguete.

*El eje de la educación es la acción y no solo la instrucción.

*Crea el método Educación funcional (El cuál trata de desarrollar las aptitudes individuales y encaminarlas para el interés común, dentro de un concepto democrático de vida social.)

*La diferenciación de los individuos hacen que la sociedad progrese.

LA CONCEPCIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN:

1.-En los países "civilizados" la escuela pública o particular consagra un mundo de herejías fisiológicas, psicológicas y biológicas. La higiene mental lucha sin tregua contra estas. [En pocas palabras, esta parte habla de la lucha para que la libertad de pensamiento y los tabúes, queden atrás]

2.-El niño es centro de los programas y de los métodos escolares, y la educación debe adaptarse a los procesos mentales y deseos o necesidades.

3.-El resorte de la educación es el interés, no el castigo ni la recompensa. [Sustituir la disciplina exterior por la interior <--Es decir, que el propio alumno tenga la motivación de comportarse correctamente]

4.-Preservar el período de la infancia.

5.-Educación debe desarrollar las funciones intelectuales y morales.

6.-Escuela activa. [Sacarle provecho al juego]

7.-Fomento del amor al trabajo.

8.-Materias vinculadas con la sociedad y la realidad.

9.-El maestro debe ser un estimulador de intereses.

10.-Transformación completa de la formación de los profesores de todos los grados (En cuanto a transformación se quiere en el área psicológica)

11.-Aptitudes individuales.

12.-Selección de los niños bien dotados y colocarlos en condiciones más adecuadas para el desarrollo de sus aptitudes especiales.

13.-Exámenes deben ser suprimidos y sustituidos por una apreciación de trabajos individuales realizados durante el año, o por pruebas adecuadas.

En pocas palabras, Claparéde retoma una parte muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y esta parte es: el interés.

El interés sabemos que es fundamental.

Ideal sería que no se tuviera que emplear el castigo puesto que no se debe y que todos los alumnos tengan esa motivación interna de portarse de un modo respetuoso y adecuado (No reprimidos ni forzados).

Tributo a Édouard Claparéde

2008-12-10T03:36:00.006-06:00

Bueno y el próximo pensador de la educación que publicaré es: Édouard Claparéde, este es un tributo para él.

Recomendación

2008-12-10T03:12:00.009-06:00

Y bueno, después de una larga espera ¡Volvamos con las recomendaciones!

Hoy les hablaré sobre dos blogs, y quise juntarlos porque en ambos se habla de la naturaleza y estos blogs son deMi xiomy y mi pequeña Ingrid (Chapis)

El nombre del blog de xiomy es "Los seres vivos" y el de mi pequeña ingrid es "Amor a la naturaleza", ambos son muy bonitos e interesantes, principalmente porque tratan importantes temas sobre el cuidado del medio ambiente e información sobre los seres que habitamos este planeta.

¿Eres defensor del medio ambiente? ¿Necesitas información sobre los seres vivos y los reinos que hay? ¿Quieres saber más sobre educación ambiental?

¡Pues estos blogs son para ti! y nuevamente les aseguro que hay muy buena información, aparte de que el diseño que pusieron tanto Xiomy y Chapis son muy bonitos.

Para ir al blog de Xiomy da click sobre el iconito de su plantilla:

Los seres vivos

http://mundoseresvivos.blogspot.com/

Para ir al blog de Chapis:

Amor a la naturaleza

http://amoralanaturaleza3.blogspot.com/

Maria Montessori

2008-12-10T02:51:00.003-06:00

A petición especial de Carito, hablemos de María Montessori :

Fue educadora, científica, média, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.

Primera mujer de su país que se doctoró en medicina. Inicialmente se dedicó a los niños deficientes, después a los niños "normales".

Montessori dice que la educación se basa en un triángulo:

*Ambiente

*Amor

*Niño-Ambiente

En 1909 publicó los principios básicos de su método

El método Montessori:

Es una filosofía y un sistema integral educativo que pone énfasis en el potencial de los niños a temprana edad, y desarrolla esta capacidad orientado por guías especialmente entrenadas en un ambiente organizado con material cuyo uso guarda un propósito inteligente. Cada niño canaliza esa curiosidad innata hacia las experiencias de aprendizaje, viviendo y no sólo memorizando. El método Montessori reconoce en los niños la curiosidad natural y el deseo de aprender.

Los materiales ayudan al niño a entender lo que aprenden mediante la asociación de conceptos abstractos con una experiencia sensorial concreta, de esta forma el niño está realmente aprendiendo.

Su énfasis esta en las estructuras cognosctivas y el desarrollo social.

Características del método Montessori:

-La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón.

-El alumno es un participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-El ambiente y el método Montessori alientan la autodisciplina interna.

-La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno.

-Grupos con distintas edades.

-Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.

-El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.

-El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta.

-El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.

-El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida.

-El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.

-El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de actividad e internamente el niño recibe el sentimiento del éxito.

-Material multisensorial para la exploración física.

-Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar, etc.)

-El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros.

-El trabajo en grupo es voluntario.

-Organizar el programa para los padres, entender la filosofía Montessori y participar en el proceso de aprendizaje.

María Montessori murió en Holanda.

Obras principales: Pedagogía científica, el niño y las etapas de la educación.

Agradecimientos especiales por la información a Carito

Y como muchos saben, María Montessori fue una gran mujer. Su método es maravilloso, en lo personal me agrada muchisimo, aunque lamento mucho el que muchas veces sea malinterpretado. Es importante que para llevar este método se tengan platicas constantes con los padres, de tal modo que lo que se enseñe en clase no sea incongruente con las actitudes en casa de los Padres. El propósito es crear niños felices e independientes, que logren encontrar su propio yo y eso es bueno, faltaría analizar el contexto de dónde se aplique puesto que en muchas ocasiones lo dificil es eso...

Si tienen dudas o comentarios, con gusto los respondo.

¡Saludos!

Recomendación

2008-11-05T16:43:00.007-06:00

¡Y ahora seguimos con las recomendaciones!

¡¡¡Sigue el turno de mi Aleee!!! (Mi Ale se pregunta porque le hice una monita sosteniendo un caballito jajaja, ¡¡¡esta es la razón!!!)

Hoy les hablaré un poquito del blog de mi querida Ale. Este blog se llama "El mundo de las artes dinámicas"
¿Te gustan las dinámicas o las manualidades? ¿Eres profesor y no sabes que dinámica sería buena para ponerla en clase? ¿Tienes hijos que deseas que se entretengan y aprendan con alguna actividad?....¡Entonces este blog es para ti!, en el blog de mi Ale, encontraras todas las respuestas de cómo hacer una dinámica (Además de que hay una gran variedad y estan con instrucciones y toda la cosa). Sobre las manualidades, también hay cosas muy bonitas.
El diseño del blog es muy lindo, no puedes dejar de ver su blog:

Visitalo en: http://artesydinamicas.blogspot.com/
o bien, da click sobre el iconito de su plantilla

Tema 1.- Educación Parte 3 Actividad

2008-11-05T07:08:00.001-06:00

Tema 1.- Educación parte 2

2008-11-03T18:18:00.004-06:00

Quiero que se den una idea con la presentación que hice de mi punto de vista, sobre lo que es Educación, después de esto vendrá la actividad, que subire en otra entrada que se llama "Tema 1.- Educación parte 3 Actividad" (<--Da click para ir a la actividad cuando termines de ver la presentación). Por favor vayan pensando, según los puntos que toqué en la presentación, lo que pondrían ustedes. Es decir, sus definiciones personales.

Educación Punto de vista personal

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Tema 1.- Educación

2008-11-03T07:18:00.008-06:00

Bueno, hoy hablaremos un poco sobre lo que es "Educación", la información ha sido tomada de wikipedia:

La Educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:

*El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

* El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

* Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

Para más información, consulta el artículo de wikipedia sobre educación en la página http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

Después de haber leído el artículo de wikipedia, por favor lee con atención la presentación que subiré en una entrada que llevara por nombre da click para ir a la entrada->"Tema 1. Educación parte 2"

¡Saludos!

TRIBUTO A MARIA MONTESSORI

2008-11-01T15:15:00.006-06:00

¡La siguiente persona que publicaré a petición especial! María Montessori, aquí un pequeño tributo a esta gran educadora y orgullo de las mujeres.

Recomendación

2008-11-01T14:51:00.006-06:00

Y vamos con la siguiente recomendación, les gustará.
Sigue el turno de mi amiga Engred!!
¿Te interesan los temas de orientación educativa? ¿Tienes hijos y muchas veces no sabes que hacer respecto a su seguimiento como tutor? Pues bien... Mi amiga Ingrid ha hecho un interesante blog que trata de una manera muy digerible todos estos temas, dirigido para Padres y adolescentes. ¿Quieres saber qué son los nuevos talleres para Padres de Familia? Pués entra aquí! http://kilyafterall.blogspot.com/ el diseño del blog es hermoso y personalmente les aseguro que leerán comentarios de una persona realmente interesada en ayudarles, informando.

¿Quieres verlo? ¡Da click en el icono de su plantilla para entrar!

PIERRE BOURDIEU Y JEAN-CLAUDE PASSERON

2008-10-31T21:09:00.007-06:00

Y ya que estamos tocando pensadores socialistas, hablemos de
<-PIERRE BOURDIEU Y JEAN-CLAUDE PASSERON:->
LA ESCUELA Y LA REPRODUCCIÓN SOCIAL
• Pierre Bourdieu-Denguin, 1 de agosto de 1930 - † París, 23 de enero de 2002- Sociólogo francés.

• Jean-Claude Passeron Nació en Niza en 1930.

• Dirigen juntos el centro de Sociología Europea, que investiga problemas de la educación y de la cultura en la sociedad contemporánea.

LA ESCUELA Y LA REPRODUCCIÓN SOCIAL

• El punto de partida para su análisis es: La relación entre el sistema de enseñanza y el sistema social.

• Bourdieu “El origen social marca de manera inevitable e irreversible la carrera escolar y, después profesional, de los individuos”
1. Ese Origen social produce primero el fenómeno de selección.

• La Herencia Cultural: Es con lo que otros debaten los pensamientos de Bourdieu. [Ej. Los herederos poseen, el mayor o menos dominio del lenguaje]

FASES EN LA REPRODUCCIÓN SOCIAL –ANÁLISIS DE BOURDIEU Y PASSERON(He puesto un pequeño resumen de los puntos que tocaron)

1. Teoría de la violencia y el poder

Imposición, por parte de la acción pedagógica, de una serie de significaciones impuestas como legitimas; el ocultamiento de lo que se esconde tras esas significaciones y esa legitimación aumenta el poder de quien lo produce y le permite seguir ejerciendo su violencia. [Violencia simbólica y violencia legitimada]

2. Doble arbitrariedad de la acción pedagógica

“Si la acción pedagógica es una violencia simbólica es porque impone una arbitrariedad cultural mediante un poder arbitrario" [Aquí el ejemplo antiguo de las escuelas de primaria que se la pasaban colocando imagenes de oficios pero no de profesiones, porque imponían un conformismo. El poder arbitrario es el sistema educativo ]

a) La acción pedagógica impuesta es aquella que se corresponde con los intereses de las clases dominantes.

b) Los grupos dominantes para perpetuar su dominio, necesitan seleccionar aquellos contenidos que mejor expresan sus intereses, por lo que la arbitrariedad cultural es una necesidad sociológica de la perpetuación.

c) Cuanto más arbitraria sea la selección cultural llevada a cabo por las clases dominantes, más elevado debe ser el grado de arbitrariedad del poder. Poder arbitrario y arbitrariedad cultural son función el uno del otro.

d) La conjunción de estas arbitrariedades logra su cometido al producir tanto la reproducción cultural de una formación social determinada.

e) La doble arbitrariedad de la acción pedagógica oculta, de esta forma, una única arbitrariedad, que es la de la dominación.

3. La Autoridad pedagógica:

Encargado de reforzar e imponer el sistema determinado. Favoreciendo a los dominantes.

4. El trabajo pedagógico:

Se define tanto por el modo de inculcación como por el tiempo en que lleva a cabo esa inculcación, mide su efectividad por el grado en que logra producir la reproducción que le está encomendada, poniendo todo su esfuerzo en conseguir que el hábitus que a través de él se inculca sea duradero y finalmente transferible entre ellos.

5. El sistema de enseñanza:

Entidad institucional que impone, a través de la autoridad pedagógica, una acción pedagógica por medio del trabajo pedagógico. [Aquí la práctica y descubrimiento de la verdad tras el análisis]

¿Qué les puedo decir?, precisamente estoy estudiando la Lic. en Ciencias de la educación, porque lo que estos autores analizaron, es algo que siempre he pensado. Estamos dentro de un sistema y no podemos salir de él ¿Quienes son los beneficiados de ese sistema? Sencillo, las clases dominantes. ¿Qué les interesa a estas clases dominantes? Generar personas faciles de dominar. Se ha perdido el objetivo original de lo que es la educación y una escuela. Se supone que el objetivo es formar personas felices, y que sean capaces de generar opciones para vivir establemente y en paz. En vez de eso, lo que sucede es un abuso de poder que se vive día a día. Personas que trabajan por horas, sin lograr conseguir una retribución que pudiera asegurarle un futuro estable o incluso una vida feliz o sana. ¿Por qué se desintegran las familias? Pienso que parte de esa ruptura es, porque los padres no tienen tiempo de estar con sus hijos, precisamente porque se la viven trabajando para poder darles a ellos una vida armoniosa. ¿Soy yo o realmente hay una incongruencia con lo que se esta aplicando en las formaciones de individuos "felices"?, sinceramente no creo que sea mi imaginación. Pero bueno, si me planteo criticar sobre todo esto, no acabaria, tal vez me consideren de anarquista jajaja, hm... Sólo soy una persona que quiere cambiar las cosas y no ser de las personas que dicen "Si no puedes con ellos, uneteles", ya veremos que sucede en el futuro. ¿Qué piensan ustedes?

Recomendación

2008-10-30T00:28:00.005-06:00

Como les había comentado, estuve navegando por los blogs de mis Taikoritas de la educación! y mi Maestro Rubén y todos son muy bellos y estan super interesantes. Los ire recomendando en esta sección de "Recomendaciones"

¡Comienzo por Carito!

¿Te gusta el Arte? Mi amibita Caro hizó un blog muy bonito sobre este tema, el blog se llama "Amor en el Arte", tiene detalles muy lindos, la plantilla que usa su blog es hermosa! y cada vez que la visito le agrega cositas que realmente se ven bien. Ha hecho tributos muy buenos sobre Salvador Dalí.

¿Quieres verlo? Visitalo en: http://cyamorenelarte.blogspot.com/ o bien da ¡click sobre el iconito de su plantilla

Y hablando del blog...

2008-10-29T20:09:00.011-06:00

Y hablando del blog, proximamente quiero añadir en recomendaciones los blogs de mis "esass esaass" Y hablar un poquito de cada uno, también quiero poner el blog del Maestro Rubén. En nuestro salón sólo somos 6. He aquí nuestra representación en imagen del grupo y de quienes más adelante verán en mis recomendaciones

Carito! Engred! Ale!

Xiomy! Chapis! Maestro Rubén!

Claus [Yo]

HENRY GIROUX

2008-10-29T19:40:00.005-06:00

Lo prometido es deuda, tenemos a Henry Giroux, amo esta foto que les puse.

Nacido en Providence, Rhode Island, Estados Unidos, hijo de emigrantes canadienses. Estudió historia en Barrington (1968-1974)y se doctoró en la Carnegie Mellon University de Pittsburgh (1977). Se inició como docente en la Universidad de Boston (1977-1983), de la que pasó a la Universidad de Miami en Oxford, Ohio (1983-1992). Director del Center for Education and Cultural Studies de la Universidad de Miami. Catedrático en la Pennsylvania State University (1992). Director del Waterbury Forum sobre Educacion y Estudios Culturales de la Pennsylvania State University.

Su trabajo académico más significativo ha consistido en integrar los estudios culturales dentro del estudio de la Educación y la Pedagogía, así como por su crítica radical al sistema educativo y cultural muy determinado por el mercado de las industrias culturales norteamericanas.

Fue profesor de secundaria.

Pedagogo norteamericano contemporáneo y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país.

Partiendo de la teoría crítica de la sociedad (Escuela de Frankfurt), hizo la crítica del pensamiento crítico. (Nota: El pensamiento crítico refiriéndose a la educación, era aquel que criticaba a la escuela nueva diciendo que todo lo que según habían dicho que se logró, no era verdad y pedían una nueva escuela real con un nuevo sistema, y rechazaba rotundamente todas las incongruencias anteriores sobre personas más aventajadas, es decir, criticaba el sistema anterior. En sí los que profesaban el socialismo eran los defensores más fuertes de este pensamiento)

Se dedicó al estudio de la sociología de la educación, de la cultura, de la alfabetización y de la teoría del currículo.

Tomo los conceptos de conflicto y resistencia (Tratamiento dialéctico de dos dualismos entre acción humana y estructura, contenido y experiencia, dominación y resistencia)

Buscó definir la importancia del poder de la ideología y de la cultura para la comprensión de las relaciones complejas entre escolarización y sociedad dominante, con lo que construyo las ases de una pedagogía radical neomarxista.

La escuela es analizada como un local de dominación y reproducción [Nota: Refiriéndose a que el sistema en las escuelas formula una reproducción de las clases dominadas para las clases dominantes. Sobre la reproducción les comentaré extendidamente en los próximos autores: Bourdieu y Passeron. que vienen siendo antes de Giroux]pero que al mismo tiempo permite un espacio de resistencia, pues es un espacio económico, cultural y social.

Su trabajo es una visión de esperanza y de posibilidades en lugar de la desesperación.

Los profesores radicales (Intelectuales transformativos) deben:

Tomar conciencia de sus ideologías, entender lo que la sociedad hizo con nosotros, en qué creemos y cómo podemos minimizar los efectos aquellos aspectos de nuestras historias sedimentadas que reproducen intereses y valores dominantes.
Ser autoreflexivos con relación a qué intereses sirven tales comportamientos.
Luchar por hacer posible la democracia escolar, dar voz a grupos dentro y fuera de la escuela, para trabajar en el control y la participación de los programas y de la política escolar.
Formar alianzas con otros profesores, promover nuevas formas de relaciones sociales y formas de pedagogía.

(Parte de toda esta información fue sacada del material que elaboró mi amiga Engred!!( Ingrid Sosa para ustedes Juju) del libro Historia de las ideas pedagógicas, yo solo le hice algunas anotaciones) Mis agradecimientos para ella y para la página http://www.infoamerica.org/teoria/giroux1.htm

Giroux es una persona sumamente interesante, no es muy común notar en los del bando izquierdo que den esperanzas. Generalmente el pesimismo y la crítica sobre todo y una que otra "Hipótesis" sale de los que tenemos ideas socialistas tanto en educación como en política. Giroux es diferente, el más que eso, propone soluciones para llevar a la práctica como bien me lo comentaba Engred!. Es una persona de suma admiración precisamente por su divergencia.

TRIBUTO A HENRY GIROUX

2008-10-29T19:19:00.008-06:00

A petición especial proximamente publicaré a Henry Giroux, este es un pequeño tributo para este educador tan genial e inteligente.

ACTIVIDAD 3

2008-10-29T08:18:00.000-06:00

TRIBUTO A GRANDES PENSADORES

2008-10-28T21:07:00.000-06:00

Algunos de los grandes pensadores en la educación.
Salen aquí Carlos Marx, Gabino Barrera, José Vasconcelos, Jaime Torres Bodet, Rousseau, Mauricio Tragtenber, Celestin Freinet, Paulo Freire, Augusto Comte, Maria Montessori, Makarenko,Durkheim, Bourdieu y Passeron.

KARL HEINRICH MARX (1818-1883)

2008-10-28T19:27:00.002-06:00

Ahora hablemos un poco acerca de un personaje que admiro muchisimo: Karl Marx o Carlos Marx.

* (Nacé en Tréveris, Prusia, el 5 de mayo de 1818 –Muere en Londres, el 14 de marzo de 1883).

* Fue un Filósofo y economista alemán, ideólogo del comunismo científico y organizador del movimiento proletario internacional. * Elaboró la doctrina del socialismo.

Contribución del Marxismo a la educación

* Su contribución se considera en dos niveles: el de la aclaración y el de la comprensión de la totalidad social. [La educación esta influenciada por la estructura económica].

* La educación del futuro debe nacer del sistema fabril, asociándose el trabajo productivo con la escolaridad y la gimnasia. * Seres humanos integralmente desarrollados.

* Debemos cambiar la educación para alterar la sociedad, o ¿La transformación social es la primera condición para la transformación educativa? <--Reflexión que hace.

* La transformación educativa es paralela a la revolución social.

La escuela y el trabajo

La sociedad no puede permitir ni a los padres ni a los patrones emplear en el trabajo a sus niños y a sus adolescentes, a menos que combinaran este trabajo productivo con la educación. En la escuela se debe dar:

a) Educación intelectual [Conocimientos sobre las ciencias y artes]

b) Educación corporal [Educación física]

c) Educación tecnológica [En este aspecto se refería a los obreros y quería que supieran en que consistían las maquinas que trabajaban, etc.]

Trabajo:

Esta de acuerdo en que trabajen siempre y cuando lo mezclen con educación y divide los horarios según las edades así:

[9 y 12 años (2 horas); 13 a 15 año (4 horas); 16 y 17 años (6 horas con interrupción de 1 hora para recreación y comer)]

En general, Carlos Marx es un personaje que dijo cosas muy interesantes para hacer reflexionar a las personas sobre las incongruencias que estaban sucediendo en el sistema. Apoya sin duda al socialismo, dándole la espalda al capitalismo. Muchas de las cosas que dijo Carlos Marx, las podemos ver reflejadas ya en la educación, actualmente tenemos lo que el menciona de gimnasia como educación física y la intelectual es la que recibimos del Español, Matemáticas, Historia, etc. Así como lo más actual que vendrían siendo las nuevas tecnologías (Ya no maquinas de trabajo fabríl) ahora computadoras, softwares, entre otros. Una educación igualitaria para todos y que tenga una cobertura total, es lo que se desearía para México, sin embargo aun falta mucho para alcanzar este ideal.

Actividad -Responde las siguientes preguntas:

¿Qué piensas de Carlos Marx? ¿Te gusta tanto como a mi?

Seguimiento de la división del blog

2008-10-27T16:29:00.000-06:00

En este cuadro se muestra, un poco de lo que planeo hacer con el blog "Utopía Educativa"

Actividad # 2 ¿Cuánto sabes?

2008-10-24T19:40:00.000-05:00

A continuación en la presentación de abajo, se mostraran las instrucciones de la actividad, por favor siguelas y responde las siguientes preguntas después de haber visto las imagenes de los personajes.

Actividad 2 - Upload a Document to Scribd

1.-¿Cuál es el nombre del personaje número 1?
2.-¿Cuál es el nombre del personaje número 2?
3.-¿Cuál es el nombre del personaje número 3?
4.-¿Cuál es el nombre del personaje número 4?
5.-¿Cuál es el nombre del personaje número 5?

[Respondelo en comentarios]

No olvides seguir las instrucciones de la presentación con las respectivas indicaciones

¡Recomendación!

2008-10-22T07:52:00.000-05:00

Navegando por internet, encontre un blog que verdaderamente se me hizo excelente.El blog cuenta con información muy valiosa e incluso con actividades virtuales, todas relacionadas a la tematica que toca: Biología
El link de este blog es: http://blogbiologia.blogspot.com/

Ahi encontraras animaciones virtuales del cuerpo humano,la fotosíntesis, la disección de una rana (Buu y yo que amo las ranas >.<)

No puedes dejar de visitarlo, incluso si tienes alguna duda puedes preguntarla en linea al creador del blog, el profesor Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich

Presentación de Utopía Educativa

2008-10-20T07:50:00.000-05:00

A continuación deberas revisar la siguiente presentación, la cual contiene información a cerca del tema.
Con la información de la presentación, contesta las siguientes preguntas y publicalas en comentarios.

1.-¿Cuál es el nombre del blog?

2.-¿Cuál es el objetivo del blog?

3.-¿Cuál es la descripción del blog?

97 UtopíA Educativa TallerdetecnologíAeducativa

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GABINO BARREDA

2008-10-15T19:23:00.000-05:00

Gabino Barreda (1820 – 20 de marzo de 1881) fue un médico, filósofo y político mexicano.
Se interesó en los cursos que impartía Augusto Comte, cuya influencia por el positivismo fue decisiva para Barreda.

El 1 de febrero de 1868, al fundarse la Escuela Nacional Preparatoria, Barreda fue nombrado director general, donde con el lema, "Amor, Orden y Progreso", implementó el sistema positivista en su plan de estudios e impartió la cátedra de lógica; continuó impartiendo la cátedra de Patología General en la Escuela de Medicina y participó activamente en la política mexicana. Con su frase, "La educación intelectual es el principal objetivo de los estudios preparatorios", adopta como suyo el lema positivista: "Saber para prever, prever para obrar". En 1878 se retiró de la dirección general, dejando una institución estable y fuerte. En el congreso mexicano, fue presidente de la comisión de instrucción pública de la Cámara de Diputados. Fundo la Sociedad Metodófila, a través de la cual introdujo en México el positivismo que se convirtió en doctrina oficial no sólo de la educación sino del Estado. Sus ideas inspiraron a sus seguidores a formar el Partido Científico. En 1878, el gobierno del presidente, Porfirio Díaz lo nombró embajador en Alemania. En 1881, poco tiempo después de regresar a México, falleció en su domicilio en Tacubaya, Distrito Federal.
(Información tomada de Wikipedia)
Gabino Barreda fue sin duda, una persona que despertó muchos ideales y a intelectuales que renovaron de una manera sorprendente, la ideología errónea de aquellos tiempos.