Édouard Claparéde o Eduardo Claparéde

*Psicólogo y pedagogo suizo, ejerció papel pionero en el movimiento renovador de la escuela contemporánea.

*Junto con Dewey, fue uno de los mayores exponentes de la pedagogía de la acción.

OBRAS:

*1901-Archivos de psicología:

a) Concepto de "Interés"

*Psicología del niño y pedagogía experimental:

a) Síntesis de su trabajo en el laboratorio de Psicología de la Universidad de Ginebra y en el seminario de Psicología Pedagógica.

*Funda el Instituto de Ciencias Educativas Jean-Jacques Rousseau.

APORTACIONES A LA EDUCACIÓN:

*La pedagogía debe basarse en el estudio del niño.

*La infancia es un conjunto de posibilidades creativas que no deben ser frenadas.

*Necesidad del ser humano de saber, investigar y trabajar.

*Teoría del juguete.

*El eje de la educación es la acción y no solo la instrucción.

*Crea el método Educación funcional (El cuál trata de desarrollar las aptitudes individuales y encaminarlas para el interés común, dentro de un concepto democrático de vida social.)

*La diferenciación de los individuos hacen que la sociedad progrese.

LA CONCEPCIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN:

1.-En los países "civilizados" la escuela pública o particular consagra un mundo de herejías fisiológicas, psicológicas y biológicas. La higiene mental lucha sin tregua contra estas. [En pocas palabras, esta parte habla de la lucha para que la libertad de pensamiento y los tabúes, queden atrás]

2.-El niño es centro de los programas y de los métodos escolares, y la educación debe adaptarse a los procesos mentales y deseos o necesidades.

3.-El resorte de la educación es el interés, no el castigo ni la recompensa. [Sustituir la disciplina exterior por la interior 

4.-Preservar el período de la infancia.

5.-Educación debe desarrollar las funciones intelectuales y morales.

6.-Escuela activa. [Sacarle provecho al juego]

7.-Fomento del amor al trabajo.

8.-Materias vinculadas con la sociedad y la realidad.

9.-El maestro debe ser un estimulador de intereses.

10.-Transformación completa de la formación de los profesores de todos los grados (En cuanto a transformación se quiere en el área psicológica)

11.-Aptitudes individuales.

12.-Selección de los niños bien dotados y colocarlos en condiciones más adecuadas para el desarrollo de sus aptitudes especiales.

13.-Exámenes deben ser suprimidos y sustituidos por una apreciación de trabajos individuales realizados durante el año, o por pruebas adecuadas.

En pocas palabras, Claparéde retoma una parte muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y esto es: el interés (el cual sabemos que es fundamental para que se logre un aprendizaje)

Sería ideal que no se tuviera que emplear el castigo y que todos los alumnos tengan esa motivación interna de portarse de un modo respetuoso y adecuado (no reprimidos, ni forzados).